幼儿园

3-6岁学前时段是小孩脑部发育和智力发展最快的时段,而这个时段的小朋友亲自动手体验以及讲故事的形式是他们对外界事物认知的最有效方式。我们机器人的课程由简单到复杂,每节课引导小朋友通过观察、思考和动手制作完成一个作品,大大提高小朋友的手脑协调能力。小朋友学会辨别不同形状和各种形状的作用,探索和思考身边物体的结构,培养小朋友的三维立体空间感。据科学研究,人类大脑皮层中一个叫“顶下小叶”的区域的大小决定了人类空间推理能力、数学物理能力,而伟大的科学家爱因斯坦的“顶下小叶”也较常人明显大。所以儿童时期玩拼装机器人能刺激“顶下小叶”,有助小朋友未来学习数理化变得轻松自如。 小朋友每节课都独立完成一个小创作,对于小朋友来说没有什么比自己动手创作完成作品更加引以为傲和增强自信心的了,随着做的机器人难度的提升,小朋友掌握机器人创作的技能和知识越来越多,加上每节课的作品展示和分享环节让小创作家们表达和沟通能力上有持续的锻炼,越来越自信和敢于表现。小朋友的想象力是无穷的,老师鼓励小朋友有自己的想法,和实现想法的勇气,把想法变成现实,我们的自由创作环节给小朋友发挥想象力的空间,孕育他们的创造力。

小学

近代最有名的儿童心理学家和教育家皮亚杰准确的将7-12岁儿童定位为“具体运算阶段”,这一阶段的重要特征是思维运算离不开具体事物的支持。所以这个年龄段的教育应该尽可能地将实物和教学相联系。同时皮亚杰指出知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果,学习是儿童进行发明与发现的过程,而教育的真正目的并非增加儿童的知识,而是设置充满智慧刺激的环境,让儿童自行探索,主动学到知识。蟹壳机器人教育很赞同皮亚杰的理论,将课程设计成学生通过具体的实物、实验来探索科学知识和通过解决问题来锻炼学生综合能力。 7-12岁的小朋友对事物充满好奇,他们聪明、思维活跃并且越来越像探索所有事物的来源和背后的工作原理。制作机器人涉及设计、搭建、编程、调试4个部分,能够系统化的植入包括结构学、机械工程学、力学、光学、电子电动、编程、数学和几何、材料学等等极其丰富的科学科技知识。我们的课程每节课都拼装新的机器人,通过制作不同功能的机器人同学们轻松掌握我们身边的科学科技知识,比如说同学们通过制作机器手臂直观的认识杠杆的作用和原理,并能理解日常生活经常用到的工具的杠杆原理,通过制作转动的赛车能掌握齿轮组变速、变向、传递力的原理等等。

中学

更专业的机械搭建材料,以编程技术为课程核心,系统教授编程知识。开设竞赛班,以课题为导向,有针对性地知道学生参加国内和国际的机器人大赛。组织参与的竞赛包括由世界教育机器人协会举办的世界教育机器人大赛、由美国FIRST Robotics协会举办的FIRST Robotics Competition竞赛、由中国科学技术协会举办的中国青少年机器人竞赛等。

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